სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი	ზეინაბ კილასონია
რაიონი	ამბროლაური
სკოლა	კვაცხუთი
ქალაქი	ამბროლაური
თემის  მონახაზი
თემის  დასახელება
ჩემი სასოფლო თემი გუშინ და დღეს
თემის შინაარსი
მოსწავლეები გაეცნობიან სოფლის წარსულს, დაადგენენ არსებულ პრობლემებს, გამოიკვლევენ მოსახლეობის რიცხოვნებას,შეადარებენ და განასხვაბენ დღევანდელობას, გაეცნობიან სოფლის ცნობილ ადამიანებს, გამოიკვლევენ სოფლის ღირშესანიშნეობებს. კვლევის შედეგების მიხედვით გააკეთებენ პრეზენტაციას დაშედეგებს საზოგადოებას ბროშურის სახით გააცნობენ.
საგანი
ისტორია,
დონე/კლასი
v-vi კლასი
განხორციელების დროის ჩარჩო
6 კვირა,
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
საზ. მეც. V-VI. 2. მოსწავლე შეუძლია გამოიყენოს და შექმნას ინფორმაციის გადმოცემის სხვადასხვა საშუალება ( ცხრილი, გრაფიკი, ფოტო, სქემა, ჩანახატი.)                  V-VI. 5. მოსწავლეს შუძლია დააკავშიროს ისტორიული ფაქტები შესაბამის ეპოქებთან.                  V-VI. 10. მოსწავლეს შეუძლია ჩამოთვალოს საქართველოს მოსახლეობის მახასიათებლები.                  V-VI. 12. მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს მხარე ბუნებრივი რესურსების მიხედვით და იმსჯელოს მათ მნიშვნელობაზე.                 V-VI. 13. მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ბუნებრივ რესურსების რაციონალურ და მრავალმხრივ გამოყენებაზე.
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
სოფლის თემის წარსულის ფაქტების დაყრდნობით მოსწავლეები განსაზღვრავენ არსებულ პრობლემებს. დაადგენენ მოსახლეობის რიცხოვნებას, შეადარებენ და განსაზღვრავენ დღევანდელი ცხოვრების დონეს. გაიცნობენ სოფლის ცნობილ ადამიანებს, დაახასიათებენ მათ საქმიანობას, გაეცნობიან სოფლის ღირსშესანიშნაობებს. თითოეული ჯგუფი შეაჯამებს  თავიანთ ნამუშევარს და გააკეთებენ პრეზენტაციას  კვლევის შედეგების მიხედვით. შედეცებს საზოგადოებას ინფორმაციული ბროშურის სახით გააცნობენ. ამავე დროს მოსწავლეები აღნიშნული სამუშაოების შესრულებისას გამოიყენებენ თანამედროვე ტექნოლოქიებს: ისტი, აუდიო–ვიდეო, ფოტო აპარატურებს და დაეუფლებიან აღნიშნულ ინსტრუმენტებს. შეადგენენ გრაფიკებს და ცხრილებს.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა		რას არის სამშობლო? მშობლიური კუთხე?
თემატური კითხვები		მეურნეობის რომელი დარგებია განვითარებული ჩვენს  სოფელში? დაახასიათეთ თქვენი სოფლის გეოგრაფიული გარემო.
შინაარსობრივი კითხვები		ჩამოთვალეთ ცნობილი ადამიანები რომლებიც გამოირჩევიან თავიანთი საქმიანობით, რა განსხვავებას ხედავთ სოფლის წარსულსა და დღევანდელ ცხოვრებას შორის?

შეფასების გეგმა

შეფასების დროის ჩარჩო

პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ჯგუფებად დაყოფა. დაფიქრდი, დაწყვილდი,გაუზიარე, შეკითxვების დასმა. მასწავლებელი უგზავნის შეკითხვებს ელექტრონულ ფოსტაში და იღებს პასუხებს დისკუსია საგაზეთო რუბრიკა. მოსწავლეთა წინარეცოდნის დადგენა. მოსწავლეები აკეთებენ ჩანაწერებს კვლევის დროს, იღებენ ინტერვიუს ცნობილ ადამიანებთან მოსწავლეები პასუხობენ შინაარსობრივ და თემატურ შეკითხვებს რვეულში. T–დიაგრამა, ვენის დიაგრამა. პრეზენტაცია შიდასაკლასო კონფერენცია

შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი

შეკითხვების  დასმა  გამოიყენება  პროექტის  განხორციელების  ყველა  ეტაპზე,რაც  მოსწავლეებს  აზროვნების   ზედა  დონის   უნარ-ჩვევების  განვითარებაში   და  თემატიკის  ანალიზში  ეხმარება.        მოსწავლეთა   მონაწილეობა   დიაგრამების  და   საკლასო   გაზეთის   შემუშავებაში   უზრუნველყოფს   მასწავლებლის  და  მოსწავლის   დახმარებას   პროგრესის  და  თემატიკის  გაგების   მონიტორინგში.        მოსწავლეთა  შესაფასებლად  გამოვიყენებ  საინფორმაციო  ბიულეტენის   კრიტერიუმების  ჩამონათვალს.   გამოვიყენებ   პროექტის  რუბრიკას  პროექტის  შესაფასებლად.

სხვა საკითხები

საბაზისო უნარ-ჩვევები

მოსწავლეები იციან თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენება ,

სასწავლო პროცედურები

I–დღე, ვხვდები V-VI  კლასის მოსწავლეებს და ვგეგმავთ პროექტს თემაზე :ჩემი სასოფლო თემი გუშინ და დღეს.“ ვაყალიბებთ ჯგუფებს, შემდეგი პრინციპით–მოსწავლეთა დაწყვილებისთვის ვაკეთებთ გათვლას. (მოსწავლეებმა უნდა გაითვალონ 1-დან 16-მდე (ან იმ რიცხვამდე, რამდენი მოსწავლეც არის გაკვეთილზე). წყვილებად დაიყოფიან მოსწავლეები გარკვეული თანმიმდევრობით, როგორიცაა 1-9, 2-10,  3-11 დ ა.შ. მასწავლებელს შეუძლია, თავისი სურვილისამებრ შეცვალოს ეს თანმიმდევრობა.) ამ შემთხვევაში მყავს 8 მოსწავლე ამიტომ გათვლას ვაკეთებ 1–2 ზე. მოსწავლეები ეწერებიან საპროექტო ჯგუფში კონკრეტული თემით მაგალითად: I ჯგუფი– მარიამი, არჩილი, ნელი და ელენე თავიანთი სურვილით ირჩევენ პროექტის სამუშაო ნაწილს, გამოიკვლიონ სოფლის უახლოეს წარსული ( საბჭოთა ეპოქა ). და გეოგრაფიულ გარემო. II–ჯგუფი მუშაობს შემდეგ ნაწილზე სოფლის ღირსშესანიშნაობები და ცნობილი ადამიანები. მოსწავლეებს სამუშაოდ მიეცემათ ორი კვირა.  ბავშვები იწყებენ დაგეგმილი დავალებების შესრულებას. ორი კვირის განმავლობაში აგროვებენ ინფორმაციას, იღებენ ინტერვიუს სოფლის ცნობილ ადამიანებისგან, მეზობლებისგან, ოჯახის წევრებისგან. მოინახულებენ სოფელში არსებულ ღირსშესანიშნეობებს, გამოიკვლევენ მათ ისტორიას, გაიცნობენ ცნობილ ადამიანებს , იმუშავებენ ცხრილებზე და დიაგრამებზე, მოიძიებენ საჭირო მასალას ინტერნეტ ქსელში. მუშაობის პროცესში გამოიყენებენ ფოტო და ვიდეო აპარატურას. ორი კვირის  შემდეგ ისევ ვხვდები სამუშაო ჯგუფებს და ვაკეთებთ ანგარიშს  სამუშაოს მსვლელობაზე,   შემსრულებელთა ინდივიდიალურ წვლილზე, რა არის მიღწეული და რა არის წარუმატებელი. მოსწავლეები აფასებენ შეგროვილ ინფორმაციას,, ერთმანეთს თანამშრომლობას თავის წვლილს და ჯგუფის ერთობლივ სამუშაოს.  შესაბამისად ვაკეთებ მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებს. ვგეგმავთ შემდეგ შეხვედრას სამი კვირის შემდეგ. ამ პერიოდის განმავლობაში მოსწავლეები ისევ აგრძელებენ მუშაობას, ინფორმაციების დაზუსტებას, ემზადებიან პრეზენტაციისთვის, აკეთებენ ბროშურებსა და გაზეთებს . ამზადებენ საკლასო ოთახს პრეზენტაციისათვისდა ერთი კვირის შემდეგ ხდება  პრეზენტაცია.

სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები

ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის  საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
☑ ფოტოკამერა ☑ კომპიუტერი (ები) ☑ ციფრული კამერა  DVD ფლეიერი ☑ ინტერნეტკავშირი	ლაზერული დისკი ☑ საბეჭდი მანქანა/პრინტერი ☑ პროექტორი  სკანერი  ტელევიზორი	VCR, ვიდეო ☑ ვიდეოკამერა  ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.  სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები )
☑ მონაცემთა ბაზა/ცხრილები ☑ საგამომცემლო პროგრამები ☑ ელფოსტის პროგრამა  ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე	☑ ფოტო/სურათების დამუშავება ☑ ინტერნეტძიება  მულტიმედია	ვებგვერდის შექმნა ☑ ვორდის პროგრამა  სხვა

ბეჭდვითი მასალები	შეგიძლიათ იხილოთ  ბიბლიოგრაფიის ჩანართში
ინვენტარი/მასალები	ფორმატები,  მარკერები.
ინტერნეტრესურსები	იხილეთ საავტორო უფლებების ჩანართში
სხვა რესურსები